آخر المقالات

الدرس الفلسفي …… إلى أين ؟

إن المواصفات الايجابية التي تسعى التربية في مناهجنا إلى تحقيقها لدى الفرد تتمثل أساسا في تكوين مواطن له شخصية إيجابيه يساهم في تنمية المجتمع الذي ينتمي إليه ، ويكون فاعلا حقيقيا في تفاعله البناء مع محيطه المحلي والوطني، منفتحا على مكتسبات المجتمع الإنساني عامة. ولاشك ان الدرس الفلسفي أرضية خصبة …

إقرأ المزيد »

هل الفلسفة تعلّم ؟ وكيف؟

يتميز النظام التربوي في الجزائر، على غراره في دول الجوار وغيرها، بتدريس الفلسفة في الأقسام النهائية، ولا شك أن هذا الإجراء ما فتئ يمنح أجيال المتعلمين فرصا سانحة لاكتشاف أم العلوم والتعرف على مشاهيرها والاستئناس بأفكارهم . لكن الجدير بالملاحظة أن للفلسفة من الخصوصية ما يميزها عن سائر المواد الأخرى …

إقرأ المزيد »

تعلم التفلسف

كان هذا الموضوع مطروحا للنقاش في مائدة مستديرة، جمعت: – ج. لوشا، عميد المفتشية العامة للفلسفة، – ج.ل. دوبان، أستاذ بثانوية “رونوار ” بكاين سورمير، – ب. هافشميت، منشط فوج “التعليمية في مادة الفلسفة”، البعثة الأكاديمية لتكوين موظفي التربية الوطنية التابعة لبلدة بوسانسو ن، الكاتب المساعد للفرع الجهوي لجمعية أساتذة …

إقرأ المزيد »

بيداغوجيا تعليم الفلسفة

تعني البيداغوجية : القواعد التي ترتكز عليها العملية التعليمية ، وهي ترتبط بالكشف عن أفضل الطرق لإيصال المعلومة إلى التلميذ ، بتمكينه من تلقيها و فهمها و استيعابها ثم إتقان توظيفها من خلال التمارين ، وهكذا يتم الانتقال من عملية المعرفة إلى المعرفة العملية و من هذه إلى توظيف المعرفة …

إقرأ المزيد »

الفلسفة : تعليمية وأبعاد

مدخــــل : لقد انشغل الإنسان بالعمل قبل أن يهتم بطريقة العمل كما إهتم بالسلوك قبل أن يكتشف أسباب السلوك إلا أن الممارسة العملية التي أفرزت نتائج مختلفة من حيث القيمة دفعت الإنسان إلى البحث عن الأسلوب الأفضل في الأداء و الأحسن في النتيجة. إن الأسلوب الأفضل في الأداء هو ما …

إقرأ المزيد »