آخر المقالات

بعض عوائق تعليمية مادة الفلسفة

المقدمة تعد الديداكتيك شق من البيداغوجيا تهتم بكيفية تدريس مادة معينة قصد الكشف عن صعوباتها ومشاكلها واكتسابها، وقد تعني مجموعة من الخطوات المنهجية التي يقوم بها المعلم في إطار المثلث البيداغوجي المدرس- المتعلم – المعرفة، إن أهم بيداغوجيا معتمدة في مادة الفلسفة هي بيداغوجيا حل المشكلات أي وضع المتعلم أمام …

إقرأ المزيد »

الدرس الفلسفي ودوره في بناء السلوك الديمقراطي.

فرش اشكالي: ليس من اليسر أن نضع حدوداً بين مجالات أو دروب التفكر الفلسفي – وفق الصورة الهيدغرية الحداثية للفلسفة – فالأمر هنا والآن، أي من جهة المكان والزمان، يشهد تداخلا رهيبا وتعالقا على درجة عالية من التقاطع بين الدرس في صورته الفلسفية، وارتباطه الوثيق بالتربية ممارسة وتنظيرا، بحيث يندرج …

إقرأ المزيد »

العلم أنبل صنعة إنسانية وأخطرها Science is both noble and harmful project for humanity

الملخص: العلم أعظم ملكات الإنسان، وأكبر إنجازات العبقرية الإنسانية العاقلة تجلت في العلوم والتقنيات، فهي نموذج للتفكير العقلاني المنهجي والموضوعي الهادف إلى فهم قوانين الكون والتحكم فيها والتنبؤ بها، أما التقنية فهي التطبيق العملي للعلم. وقد اختلفت وجهات نظر المفكرين إزاء قوة الإنسان المعاصر وهي التزاوج والامتزاج بين العلم والتكنولوجيا …

إقرأ المزيد »

تعّلم الفلسفة وتعاطي الفلسفة

تمرين شاق مهما كانت مشاريع التلاميذ وتوجهاتهم، سواء أكانت نحو الرياضيات أم التجارة العالمية أم القانون المقارن، أم التسيير الفندقي، أم تاريخ القرون الوسطى، أم التعليم، سيمرون حتما بتجربة مشقة تمرين التفكير، الذي تستدعيه ممارسة الفلسفة. تمرين عسير ومتعب، أقول، إذ يجب ألاّ نستكين ولا نخاف من هذا الشرط. إنّكم …

إقرأ المزيد »